学校行为规范教育的现行目标:
  1、以“塑造学生的攀登精神”为原则,使 “做一个善于合作的同洲人,做一个乐于奉献的同洲人,做一个勇于攀登的同洲人。”的攀登精神在校园内真正是根深叶茂、深入人心。
  2、通过对学生进行宣传教育,实践创造,评比展示,使“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”不仅人人皆知,并且要具体化,规范化。
  3、积极探索以学生为主体的民主管理模式,建立有利于学生养成教育、自主发展的运行机制; 以生命教育、民族精神教育等区级课题研究的实施、引领,提升学校行为规范教育的内涵,发挥引导、辐射、示范作用。
学校行为规范教育的现行规划:
  培养一代具有攀登精神的同洲人,攀登:不仅包括攀登科学的高峰,更重要的是攀登道德的高峰。善于合作、乐于奉献、勇于攀登将不仅是同洲人的一句口号,更将是同洲人的标志。同洲会将行为规范教育的成果向周边地区辐射,在迎接世博会的机遇和挑战中,起到示范校的模范带头作用。
  通过有效的教育和训练,使外在的行为规范教育逐步内化为学生的个性品质,成为同洲人的群体特征。
  自觉:
  自觉地接受教育和训练,自觉地遵守社会公德。只有当优良的道德行为转化为学生自觉的行为时,“内化”才得到了充分体现,学生才形成了真正的高尚的道德素养,因此,在行为规范教育中,我们不仅要追求“让学生做到”,更要追求“让学生自觉地做到”。
  自理:
  不仅在生活上能独立自理,在集体生活中也能自我管理。通过自我管理,进一步促进自我教育、自我约束、自我养成,使行为规范教育能在学生主题能动的积极参与下获得成功,使“自理”成为学生“内化”的主通道。
  自学:
  主动积极地面对学习,学习科学文化知识,学习做人的道理。学校有不少的规范,行为规范,道德规范,语言规范,只有当所有规范真正成为学生主动自觉地学习态度时,才能内化为学生不断攀登,不断进取的品德素养。我们在进行行为规范教育时,更需强化“自学”的意识。
  自信:
  相信自己在行为规范教育中能养成良好的道德习惯,形成优良的道德素养,成为德才兼备的好公民;相信我们中华民族的文化传统一定可以在我们的手中发扬光大。从而逐步内化形成优良的心理品质。使“自信”成为学生“内化”的催化剂。
  自强:
  努力要求自己成为能面对二十一世纪的强者,成为道德实践中的强者。只有有了报效祖国,报效社会的远大志向,才能自强不息,才能把道德培养和教育作为自己努力攀登的起点。
学校行为规范教育的保障制度及措施:
  1、为了加强对行为规范教育工作的领导,学校成立行为规范教育工作领导小组,由程彪校长亲自挂帅,其成员包括分管副校长、政教主任、团队干部等。行为规范教育工作领导小组的主要职能是协调全校的行为规范教育工作,特别是通过政教处、教导处、团队、总务处、工会等3的协同参与和管理,调动全体教职员工的积极性,使人人都成为行为规范教育的生力军,行成合力。
  2、实施行为规范教育计划是落实《两纲教育》的重要组成部分,是一个长期的复杂的系统工程,需要学校各个部门互相配合,共同努力,整合资源,形成合力。学校各个部门要尽职尽责,发挥优势,齐抓共管,要把实施行为规范教育与本部门业务工作紧密结合起来,纳入本部门的整体规划和目标管理责任制。
  3、要充分利用校内和校外资源优势,建立“同洲模范进修学校行为规范教育实践基地”,充分利用几年来,我校的社会实践网络的优势,精心设计和组织活动,发扬创新精神,切实抓出成效。
  4.学生行规教育内容体现形象、直观化,充分发挥区信息技术实验校的优势,利用网络资源,定期对学生进行行为规范教育,对不良的行为进行批评和提醒。